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{"sheet":"评分表","index":0,"n_rows":60,"n_cols":8,"rows_kept":60,"merged":[[0,0,0,1],[1,0,1,7],[3,0,17,0],[3,1,11,1],[12,1,14,1],[15,1,17,1],[18,0,37,0],[18,1,22,1],[23,1,29,1],[24,2,24,3],[30,1,34,1],[35,1,37,1],[37,2,37,3],[38,0,45,0],[38,1,40,1],[41,1,45,1],[46,0,52,0],[46,1,49,1],[50,1,52,1],[53,0,58,0],[53,1,54,1],[55,1,56,1],[57,1,58,1]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["附件："]
["二级教学单位本科教学状态评估自评表"]
["一级指标","二级指标","观测点（A级指标）","观测点（c级指标）","分值","各单位情况简述","自评分","备注"]
["一 、 教  学  管  理","1．重视本科教学","（1）召开全院范围的教学专题会议（含教学工作部署会）≥2次/年；","（1）召开全院范围的本科教学工作专题会议（含教学工作部署会）1次/年；",1]
[null,null,"（2）院系党政领导（院长、教学副院长、系主任、专业负责人）听课≥8节/人均•年，听评课记录完整；","（2）院系党政领导（院长、教学副院长、系主任、专业负责人）年人均听课4－5节，听评课记录完整；",1]
[null,null,"（3）有详细的学期教学工作计划（要点），执行情况好，年度教学工作总结认真；","（3）有学期教学工作计划（要点），但无教学工作总结；或无学期教学工作计划（要点），但有年度教学工作总结；或超过20%的工作计划未能执行。",1]
[null,null,"（4）党政领导组织开展本科教学检查或调研≥6次/年,有完备的检查或调研报告。","（4）党政领导组织开展本科教学检查或调研4次/年，有检查或调研报告。",1]
[null,null,"（5）有正式的教学奖励方案，教学奖励力度大，措施完善，执行良好；","（5）有正式的教学奖励方案，教学奖励力度一般，措施基本完善，执行一般；",1]
[null,null,"（6）积极参加学校职能部门召开的教学工作会议，参会率90%及以上。","（6）参加学校职能部门召开的教学工作会议，参会率70%-80 %。",1]
[null,null,"（7）归档的教学基本材料（教学进度表、试卷、论文及附属材料等）装订整齐，规范完整率100％；（无签字审核的材料可存电子档）","（7）归档的教学基本材料（教学进度表、试卷、论文及附属材料、实验报告等）装订整齐，规范完整率90％－95％。（无签字审核的材料可存电子档）",1]
[null,null,"(8)按学校要求按时下达教学任务，及时编排课程表、考程表，无错排漏排。","(8)按学校要求按时下达教学任务，及时编排课程表、考程表，错排漏排少于5个。",1]
[null,null,"（9）本院100%的教授、副教授每学期为本科生系统讲授≥1门课程；","（9）本院90%－95％的教授、副教授每学期为本科生系统讲授≥1门课程",1]
[null,"2．师德与师风","（1）学校层面上没发现院（部）教师学术道德问题、教学事故，学院主动发现教学事故并及时处理，无瞒报教学事故现象；","（1）一年内，学校层面上发现并确认院（部）教师学术道德问题1人次或3人次教学事故，或有瞒报教学事故现象；",2]
[null,null,"（2）请假制度健全，执行良好，一年内本院任课教师人均调停课在3节以内；且没有教师自行调课或学院调课不报告教务处的现象。","（2）请假制度基本健全，执行情况一般，一年内本院任课教师人均调停课在4-5节，或有2人次私自调课的现象。",1]
[null,null,"（3）学生对学院（部）教学管理、教风学风等满意度高，平均满意度（满意和比较满意）达85％以上。","（3）学生对学院（部）教学管理、教风学风等满意度较低，平均满意度（满意和比较满意）60％－75％以上。",1]
[null,"3．学风","（1）学生准时报到注册，程序规范，无未按时报到注册学生；","（1）未按时报到注册学生比例为1%-2%；",1]
[null,null,"（2）学生课堂纪律良好，出勤率高，学校随机抽查学院三门课程学生平均出勤率≥95%","（2）学生课堂纪律和出勤率一般，学校随机抽查学院三门课程学生平均出勤率为85%-90%；",1]
[null,null,"（3）学院学风建设的措施和效果：措施针对性强，易操作，执行力度大，效果好。","（3）学院学风建设的措施和效果：措施针对性不够强，未能全面有效执行，效果一般。",1]
["二、\n专\n业\n建\n设\n","4．教师队伍建设","（1）本学院教师结构合理，教师数量满足教学要求，生师比≤25","（1）本学院教师结构不够合理，教师数量不足，生师比位于（29,33]之间。",1]
[null,null,"（2）学院（部）培养新教师措施得力，有专门关于新教师、新课程的试听、试讲制度，有可行的青年教师培养计划，并执行良好，积极开展岗前培训和技能培训，新教师在教学技能培训中表现好；积极组织教学竞赛和学习交流，积极组织教师参加国内外访学、课程进修；","（2）学院（部）培养新教师措施较好，有专门关于新教师、新课程的试听、试讲制度，有可行的青年教师培养计划，但执行情况一般；能按学校规定开展岗前培训和技能培训等活动，新教师在教学技能培训中缺勤较多；教师申请参加国内外访学、课程进修较少；",1]
[null,null,"（3）学院重视学生评教，对教学质量评估排名学院后10％的教师有帮扶措施，有效果；","（3）学院重视学生评教，对教学质量评估排名学院后10％的教师有帮扶措施，但效果不明显；",1]
[null,null,"（4）有教学团队建设规划，建设成效好。已经立项的教学团队工作成效好，有定期总结；有切实可行的建设规划。","（4）有教学团队建设规划，已立项的教学团队工作成效一般，有总结。",1]
[null,null,"（5）教师队伍建设措施得力，当年有新增教学名师（校级、省级）、或有新增“千百十”教师，或有教师获校级二等奖及以上教学竞赛奖；（当年无教学名师、“千百十”评选或无教学竞赛时各单位该项均为0分）","（5）教师队伍建设措施不够得力，当年没有教师申报教学名师（校级、省级）和“千百十”教师；教师在校级以上教学竞赛中获优秀奖；（当年无教学名师、“千百十”评选或无教学竞赛时各单位该项均为0分）",1]
[null,"5．课程建设","（1）积极申报各级精品开放课程，立项相对较多，人均立项数在全校排名前5名（含第五名）；精品资源共享课程网站运行、更新情况良好，课程建设效果佳，示范性好；（人均立项数=立项数/本学院专任教师总数）","（1）各级精品开放课程申报及立项相对较少，立项总数在全校排10-15名；精品资源共享课程网站内容半年内没有更新；",2]
[null,null,"（2）当年新增一门国家级精品开放课程加2分，新增1门省级精品开放课程加1分，新增1门校级精品开放课程加0.5分，最高得2分，无新增0分。",null,2]
[null,null,"（3）积极承担公共选修课，本学院承担的公共选修课师均排名在全院前5名（含第五名）","（3）积极承担公共选修课，本学院承担的公共选修课师均排名在全院10-15名",2]
[null,null,"（4）加强课程教学档案管理。课程教学大纲等课程基本文件齐全，课程教学内容能根据实际条件及时予以完善及更新。","（4）课程教学大纲等课程基本文件较齐全，课程教学内容较完善并有更新。",1]
[null,null,"（5）全院选用省部级以上规划教材、获奖教材等优质教材的比例≥80%/学期；","（5）全院选用省部级以上规划教材、获奖教材等优质教材的比例60%－70%；或有修订出版教材。",1]
[null,null,"（6）年内有教师主编（副主编）教材并出版，或有3名及以上教师参编教材并出版；或获省部级以上规划教材、获奖教材；","（6）年内1名教师参编教材并出版；",1]
[null,null,"（7）按时完成教材征订。无错定、漏订教材。","（7）按时完成教材征订，错订一门教材扣0.2分，漏订一门教材扣0.2分，最多扣1分。",1]
[null,"6．教学改革与教学研究","（1）在人才培养模式改革方面有创新，积极开展协同创新人才培养工作，已立项的按计划开展，效果好，或积极申报新的模式改革和协同创新项目。","（1）计划在人才培养模式上有所探索，但缺乏支持措施和可行性计划，未开展协同创新人才培养工作，也未申报新的模式改革和协同创新项目。已立项的工作进度缓慢。",2]
[null,null,"（2）组织全院性的教学经验交流（或公开课、教学竞赛）≥2次/年，每个系（或教研室）开展教研活动≥4次/学期，工作记录翔实。","（2）全院性的教学经验交流（或公开课、教学竞赛）1次/年，每个系（或教研室）开展教研活动2次/学期，有工作记录。",2]
[null,null,"（3）积极开展教改研究，校级教研课题按时结题率达100%。","（3）开展教改研究，校级教研课题按时结题率达60-80%。",2]
[null,null,"（4）主持并获省级教学成果奖一项，或获校级教学成果奖3项及以上（当年无评奖各单位该项评分均为0分）。","（4）获校级教学成果奖1项（当年无评奖各单位该项评分均为0分）。",3]
[null,null,"（5）公开发表数≥2篇省级普通期刊及以上教学研究论文/10名在编教职工•年","（5）公开发表[0.5，1）篇省级普通期刊及以上教学研究论文/10名在编教职工•年",2]
[null,"7．专业建设","（1）学院专业建设与发展规划科学合理,并能有效实施；各专业定位准确，人才培养目标符合时代要求,培养规格定位准确；人才培养方案设计科学，有利于学生学习能力、实践能力和创新能力的培养和提高。","（1）学院具有专业发展规划，人才培养方案设计较科学，课程体系较完善；各专业教学条件能基本满足教学需要。",2]
[null,null,"（2）各专业严格执行教学计划，人才培养方案执行当年内无调整，且无自行调整未报告的现象。","（2）人才培养方案制定后，执行当年内调整不多于2次/专业，且无自行调整未报告的现象。多于2次/每专业，每次扣0.5分，最高每学院扣2分。",2]
[null,null,"（3）积极加强校级、省级和国家级专业建设项目建设。新增一门国家级专业建设项目加3分，新增1门省级专业建设项目加2分，新增1门校级专业建设项目加0.5分，无新增0分，最高得4分。",null,4]
["三、\n培\n养\n过\n程\n\n","8．课堂教学","（1）有计划地组织教师研讨人才培养工作，有学院的教学大纲审评制度，并严格执行。","（1）一年内没有组织教师专题研讨人才培养工作；或教学大纲的格式、内容问题较多；或教学大纲未能严格执行。",1]
[null,null,"（2）教师阅卷评分科学规范，无误判、错判，评分记号清楚、准确，得分累加错误少，试卷改动部分有签名，试卷分析规范。试卷抽查综合评价85分以上。","（2）教师阅卷评分、得分累加、评分记号、试卷改动签名、试卷分析等方面问题较多。试卷抽查综合评价75-60分。",2]
[null,null,"（3）按时规范录入学生课程成绩，无差错。","（3）未按时录入成绩的课程人均门次排名前33%-66%-，或出现差错需修改系统成绩人均次数排名前33%-66%。",2]
[null,"9．实践教学","(1)注意实践教学内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求。（2）理工类专业实践教学的比例不低于30%，人文社会科学类专业不低于20%。（3）实践教学安排严格执行教学计划，内容符合教学大纲的要求。","(1)实践教学内容与体系，符合培养目标要求。（2）理工类专业实践教学的比例不低于25%，人文社会科学类专业不低于15%。（3）能按照教学计划落实实践教学环节。",3]
[null,null,"（1）实验室设置合理，人员配备、设备配置满足本科教学需要；（2）实验开出率100%；相关任课教师指导全部实验。（3）有综合性设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%。","（1）实验室设置基本合理，人员配备、设备配置基本满足本科教学需要；（2）实验开出率≥90%；相关任课教师指导70%的实验。（3）有综合性设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥50%。",3]
[null,null,"（1）校外实习基地每专业≥4个（新专业≥3个），能满足实习需要，有协议书，管理制度完善；每个实习基地的学生容纳数大于每年级专业学生数的60%。（2）实习（实训）教学文件完备；严格按照教学计划安排实习（实训），时间、内容有保证；实习（实训）过程规范、记录完整，成绩评定客观、合理；实习效果好。","（1）校外实习基地每专业2个，有协议书，有管理制度；每个实习基地的学生容纳数大于每年级专业学生数的40%。（2）实习（实训）教学文件基本完备；严格按照教学计划安排实习（实训），时间、内容有保证；实习（实训）过程规范、记录完整，成绩评定客观；实习效果较好。",2]
[null,null,"（1）毕业设计（论文）的教学文件齐全，有80％以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。（2）指导教师配备和答辩组组成符合学校要求；毕业设计（论文）过程（选题、指导、中期检查、评阅、答辩等）管理严格，检查制度执行情况好。（3）毕业设计（论文）成绩评定程序、评定标准符合学校规定，成绩分布合理。","（1）毕业设计（论文）的教学文件齐全，有50％-60%毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成。（2）指导教师配备和答辩组组成基本符合学校要求；毕业设计（论文）过程（选题、指导、中期检查、评阅、答辩等）管理较严格，有检查过程。（3）毕业设计（论文）成绩评定程序、评定标准基本符合学校规定，成绩分布基本合理。",2]
[null,null,"毕业论文（设计）写作规范、质量高，论文相似度抽查超标比率排名全校12名后（不含12名）","毕业论文（设计）写作不够规范，论文和附属材料出现的问题，论文相似度抽查超标比率全校排名4-8名；",1]
["四、\n质\n量\n保\n障\n\n","10．教学质量监控","（1）本教学单位督导组责任到位，工作效果显著，有计划、总结，组织督导检查试卷、论文、教学日历等教学档案，听评课等；听评课≥12节/人均•年，工作记录完整翔实。","（1）本教学单位督导组工作效果一般，有计划、总结，组织督导检查试卷、论文、教学日历等教学档案，听评课等；督导听评课8-10节/人均•年，有工作记录。",3]
[null,null,"（2）定期召开学生代表座谈会，每学期均不少于1次，对学生提出的突出问题有整改和落实措施，工作记录完整；学院有专人管理学生教学信息员，及时处理学生教学信息员反馈的教学信息；学生教学信息员每年交教学信息表人均6份及以上。","（2）无定期召开学生代表座谈会；学院有专人管理学生教学信息员，处理学生教学信息员反馈的教学信息；学生教学信息员每年交教学信息表人均2-4份。",2]
[null,null,"（3）每个系（教研室）每学期组织教师进行试卷的自查和互查，工作记录详实。","（3）部分系（教研室）每年能组织教师进行试卷的自查或互查，工作记录材料不够完整。",2]
[null,null,"（4）积极组织学生开展每学期网上评教工作，学生平均评价率在90%以上。","（4）组织学生开展每学期网上评教工作，学生平均评价率80%-85%。",1]
[null,"           11．质量信息及应用","（1）按时提供本科教学年度报告相关材料、本科教学基本状态数据，审校评估数据等，数据真实准确，支撑材料上报及时。","（1）教学状态数据错漏较多，材料上报及时。",2]
[null,null,"(2)毕业生毕业资格、学位资格审核数据真实准确、上报及时。","(2)毕业生毕业资格、学位资格审核数据错漏较多，材料上报及时。",1]
[null,null,"（3）二级学院本科教学质量年报撰写认真，教学特色总结准确到位，教学工作思路清晰，对存在问题的分析较为深入，有针对性的整改措施；","（3）二级学院质量年报撰写不够认真，教学特色总结不够到位，教学工作思路不够清晰，对存在问题有分析，但缺乏有针对性的整改措施；",2]
["五、\n\n人\n才\n培\n养\n质\n量\n\n\n","12．学生实践与创新能力","（1）本学院学生主持国家、省、部级创新性实验项目1项，或主持省级创业训练项目3项，或学生在各类科技文化竞赛获得省级及以上奖项数生均排名全校前4名。","（1）本学院学生主持省级创业训练项目1项，或学生在各类科技文化竞赛获得省级及以上奖项数生均排名全校8－12名。",2]
[null,null,"（2）公开发表论文或获得专利生均排名全校前4名（论文署名第一名、专利署名前三名）。","（2）公开发表论文或获得专利生均排名全校8－12名（论文署名第一名、专利署名前三名）。",1]
[null,"13．毕业生质量","（1）非英语专业毕业班英语四级通过率全校排名前4名；或全院非英语专业毕业班英语四级通过率比上年提高5个百分点及以上。英语专业四八级通过率均超过全国平均水平或比上年提高5%以上","（1）非英语专业毕业班英语四级通过率全校排名8-12名；或全院非英语专业毕业班英语四级通过率比上年下降5%以内。英语专业四八级通过率低于全国平均水平5%以内或比上年下降5%以内。",2]
[null,null,"（2）考研录取人数毕业生生均比例全校排名前4名；或平均每个专业（无毕业学生专业除外）考取研究生数比上年增加1人及以上。","（2）考研录取人数毕业生生均比例全校排名8－12名；",2]
[null,"14．学生就业与发展","（1）学院毕业生总体就业率排全校前4名，或学院总体就业率排名比上年前进4名及以上。","（1）毕业生总体就业率排全校8－12名",2]
[null,null,"（2）关注毕业生的发展，每年有计划地调查毕业生职业发展情况和用人单位对本院毕业生的评价，调查方法科学，调查面广，数据详实，资料齐全。","（2）每年能开展毕业生调查，了解毕业生职业发展情况和用人单位对本院毕业生的评价，调查面不够广，有调查数据和资料。",2]
["六、特色工作\n\n","15．特色工作","（1）所开展的“特色工作”能体现专业特点，内容有创新，组织措施得力，落实情况良好，有翔实的工作过程记录（学院自行选择并举证，专家据此判断）；","（1）所开展的‘特色工作“内容有些新意，但未能较好体现专业特点，措施和落实情况一般，有工作过程记录（学院自行选择并举证，专家据此判断）；",10]